Anleitung in und mit Gruppen

Praxisanleitende müssen in ihrer Rolle als Lernbegleitende Auszubildende auf ihrem zukünftigen Berufsalltag vorbereiten und sicherstellen, dass alle Auszubildenden ihre Anleitungszeit erhalten. In Zeiten von Personalknappheit und Arbeitsverdichtung eine Herausforderung. Mit der Anleitung in Gruppen wird nicht nur diesen Voraussetzungen Rechnung getragen, sondern kann auch ganz gezielt kooperatives Lernen und Interaktionskompetenz gestärkt werden.

Ziele/ Inhalte

Auszubildende trotz Anleitung in Gruppen individuell fördern

individuelle Leistungen in der Zusammenarbeit reflektieren 

kooperatives Lernen fördern

Kompetenzorientiert anleiten

Praxisanleitende sollen Lernsituationen so initiieren und gestalten, dass Lernende in ihrer Ausbildungszeit alle Kompetenzen erwerben, die für eine prozessorientierte Pflege nötig sind. Dimensional rücken damit fachliche, personale, methodische und soziale Kompetenzen in den Vordergrund... und auch die Kompetenzen im Rahmenausbildungsplan müssen bedacht werden, wie kann diesen Anforderungen begegnet werden?

Ziele

Lernsituationen differenziert nach Kompetenzen betrachten und diese entsprechend der Fähigkeiten von Auszubildenden gezielt nutzen, um auch gezielt Kompetenzentwicklung zu fördern.

Inhalte

Kompetenzen - ArbeitsDefinitionen

Analyse unterschiedlicher Lernsituationen kompetenzorientiert Lernsituationen planen und initiieren

Praxisanleitung meets Expertenstandards

Expertenstandards beschreiben auf unterschiedlichen Ebenen, wie bei bestimmten Pflegephänomenen gute, wirksame Pflege gestaltet werden kann. Sie bilden, besonders in den Versorgungsbereichen der Alten- und ambulanten Pflege, eine wichtige Basis für pflegerisches Handeln und bieten auch Ideen, wie Prozesse gesteuert und evaluiert werden können.

Ziele

Auszubildende an das Arbeiten mit (wissenschaftlichen) Standards heranführen

Theorie-Praxis-Transfer fördern und einrichtungsinterne Standards abgleichen

Fachwissen und personale Kompetenzen ausbauen

Inhalte

Aufbau und Inhalte individuell ausgesuchter Expertenstandards in der Pflege

Lernzieldimensionen/-stufen und personale, sowie fachliche Kompetenzentwicklung

Entwicklung von Arbeits- und Lernaufgaben 

Heterogen anleiten - wer braucht welche Anleitung?

Praxisanleitende sind pädagogisch-didaktisch fortgebildete Pflegende, die in ihrem Bereich die Ausbildung von Nachwuchskräften übernehmen (dürfen). Damit kommt ihnen eine anspruchsvolle Aufgabe zu, bei der auch sie ihren Horizont erweitern, und mit zunehmenden Fähig- und Fertigkeiten auch neue Kollegen, Pflegekräfte in Anerkennung, Praktikanten/ FOSler, Helfende und Assistenten, ... unterstützend sich im Berufsalltag einzufinden und ihren Platz einzunehmen. Wie kann dies gelingen?  

Ziele/ Inhalte

Adressatenorientiertes Gestalten von beruflichen Situationen: anhand von Zielbeschreibungen methodisch und didaktisch planen und Situationen so strukturieren, dass individuell gelernt werden kann.

In dieser Fortbildung geht es auch darum, ganz konkret am Beispiel des eigenen Berufsalltags zu planen.