Feedback und Reflexion(sgespräche) gestalten

- beim strukturierten Reflektieren-lernen unterstützen

Reflexion ist nicht nur in der Pflege(ausbildung) ein Baustein, sondern begleitet uns und alle lebenslang. Wie und was muss reflektiert werden? Was heißt "Reflexion" und wie kann diese angeregt und inhaltlich gestaltet werden? Wie können Praxisanleitende unterstützen und nicht nur Auszubildende dazu (an)leiten?

Ziele/Inhalte

Sie lernen drei kategoriale Bausteine einer Reflexion kennen und überlegen situativ, mit welchen Inhalten diese bestückt werden. "Nebenbei" geht es dann auch ganz pragmatisch darum, wie Feedback gerahmt und gegeben werden kann, sollte und/oder muss.

MethodenTag

- WIE? WOMIT? WARUM?

Nicht immer nach dem selben Schema, sondern abwechslungsreich praktische Ausbildungssituationen gestalten... angefangen, um Strukturen und Gliederung deutlich zu machen und weitergedacht, um kurzweilig und vielleicht auch mit etwas mehr Spaß anzuleiten.

Ziele/Inhalte

Sie bekommen einen Eindruck, wie und mit welcher Absicht Methoden eingesetzt werden können und schaffen neben Gliederung und Ordnung auch mitnehmbare Ideen für eigene Anleitungssituationen.

Fehlerkultur entwickeln - Scheitern lernen

"Wer Wind nicht kennt, wird im Sturm fallen"

Manch Auszubildende können nur in geringem Maße mit Kritik umgehen: der Eine sieht sich besser, die andere denkt, dass sie ungerecht behandelt wird ... und anstatt inhaltlich zu schauen und zu analysieren, wird abgeblockt und Kritik auf die persönliche Ebene gezogen, schade, denn eigentlich beinhaltet Kritik auch Potential ... für Verbesserung.

Ziele/Inhalte

Diese Veranstaltung beschäftigt sich mit Haltung und Einstellung und der Idee, wie Persönlichkeit wachsen kann. Neben einer Idee wie Persönlichkeit und auch Individualität reift und was es dazu braucht, beschäftigen Sie sich auch damit, Konflikte und Kritik lösungsorientiert zu betrachten und Umsetzungsmöglichkeiten für die Praxis zu denken.

Praxisanleitung im Unternehmen

- (kl)eine VorstellungsRunde

Mit der Einführung der Generalistik, bekamen Praxisanleitende eine, wenn nicht sogar DIE wichtigste Rolle im Unternehmen: sie heißen Auszubildende und neue Mitarbeitende willkommen, sie führen Erst-, Zwischen- und Abschlussgespräche, bewerten Performanz und Leistungen und müssen den Spagat zwischen Arbeit, Team, Unternehmen und Ausbildung schaffen... Zeit zu reflektieren und Praxisanleitung stark zu definieren.

Ziele/Inhalte

Neben Aufgaben, Rechten und Pflichten überlegen Sie auch, wo und wie Ihre Position im Unternehmen ist und was Sie brauchen, um dieser Rolle gerecht zu werden. Sie entwickeln einen kleinen Katalog mit dem Sie sich und Ihre Arbeit im Unternehmen darstellen. Sie setzten individuelle und trägerspezifische Schwerpunkte, damit Sie diese nach Innen und Außen vertreten können.

Anleiten der neuen Pflegefachassistenten

- wer? was genau ? und wie?

Die neue Ausbildung der Pflegefachassistenten (PFA) beginnt zum 1.1.27. Mit dieser Ausbildung sollen mehr Menschen in die Pflege kommen und helfende Hände zahlreicher werden. Aber wie genau soll Anleitung aussehen? Welche Ziele sollen verfolgt werden und wie müssen und können praktische Ausbildungssituationen gestaltet werden, damit Praxisanleitende bzw. Pflegefachkräfte ihrer Informations-, Überwachungs- und Eingreifpflicht nachkommen können und diese gewährleistet werden? Was sind stabile Pflegesituationen, in denen PFAs auf Grundlage einer individuellen Pflegeplanung unter Aufsicht selbstständig pflegen dürfen? ... und wo sind die Grenzen?

Ziele/Inhalte

Inhalte des Assistenzgesetzes, des Rahmenlehrplans und Vorgaben des MDKs bilden die Grundlagen auf denen diskutiert wird. Sie bekommen ein deutlicheres Bild davon, wie PFAs konkret angeleitet werden können und praktische Ausbildungssituationen didaktisch-pädagogisch aufbereitet werden können, damit ein eigenständiges Arbeiten möglich wird.

Lernboxen erstellen

- praktikable, settingspezifische Wissensvermittlung

Nicht "living in a box, sondern learning in a box"... nicht nur eine Möglichkeit anlassbezogenes Wissen zu vermitteln, sondern es im Bereich mit Materialien und theoretischem Knowhow wortwörtlich "begreifbar" zu machen.

Ziele/Inhalte

Sie lernen die theoretischen Gedanken hinter und in der Box kennen und überlegen, wie und mit welchen Inhalten "Ihre" Box bestückt sein könnte... daneben werden auch das Thema "Gamification" und methodische Variationen besprochen und umgesetzt.